3. YARIYIL / ORMANCILIKTA UZAKTAN ALGILAMA
Görüntüyü incele.
Ormanın yapısını çöz.
Kaynak notlarını keşfet. Kavram kartlarını aç, bölüm sonu sorularını çöz ve altı görevli oyunda öğrendiklerini kullan.
Özgün kavram çizimi · Ölçekli değildir
Mısır, M. (t.y.). Ormancılıkta Uzaktan Algılama: Uzaktan Algılamanın Ormancılıkta Yeri ve Önemi. Karadeniz Teknik Üniversitesi, 55 sayfalık ders sunumu. ↗
Kaynak sunumun alan envanteri, meşcere haritaları ve yorumlama kapsamına dayalı okuma rehberi. Etkinlikler özgün ve öğretim amaçlıdır. Kaynaktaki tarihsel veriler güncel orman istatistiği olarak sunulmaz; rumuzlar kaynak notların bağlamında öğretilir.
0 / 24 soru yanıtlandı
Kaynakça ↗BÖLÜM 01 / 12
Planlama ve envanter
Önce hangi soruya cevap aradığını belirle; sonra veriyi seç.
Temel kaynak · Uzaktan Algılamanın Ormancılıkta Yeri ve Önemi ↗ · PDF s. 3–5
Konu anlatımı
Sunum, uzaktan algılamayı planlama sürecindeki envanter ve denetimle ilişkilendirir. Yersel ölçüm, görüntüden bilgi edinme ve bunların birlikte kullanımı farklı seçeneklerdir.
Görüntüden araziye
Kurgusal bir işletme için “nerede hangi yapı var?” sorusu soruluyor. Bir ekip görüntüden ön ayrım yapıyor, diğeri seçilen yerlerde gözlem topluyor. İki sonuç uyuşmazsa hemen birini silmek yerine tarih, konum ve ölçülen özelliği karşılaştırın. Aynı alanı farklı tarihlerde gözlemek farklı sonuçlar verebilir.
Planlama ve envanter · keşif masası
Bir kart seçerek açıklamasını keşfedin.
Özgün kavram etkinliği · Kartlar bir sıralama veya uygunluk puanı değildir.
KENDİNİ DENE
Bölüm sonu soruları
Çözümü göster
Kombine. Birden fazla veri edinme yöntemi birlikte kullanılır.
Çözümü göster
Tarih ve konumu karşılaştırmak. Aynı şeyi, aynı yerde ve zamanda ölçüp ölçmedikleri araştırılır.
Tartışın: Bir görüntü çalışmasının hedefini tek cümlede nasıl yazarsın?
Çalışma alanını, istenen özelliği ve dönemi belirterek ölçülebilir bir soru kurarım.
BÖLÜM 02 / 12
Alan envanterinde kapsam
Ağaç örtüsünü görmek, bütün arazi bilgisini görmek değildir.
Temel kaynak · Uzaktan Algılamanın Ormancılıkta Yeri ve Önemi ↗ · PDF s. 6–7
Konu anlatımı
Alan envanteri, ormanlık ve açık alanları birlikte ele alır. Ağaç örtüsü ile orman rejimi aynı sınıflandırma ölçütü değildir.
Görüntüden araziye
Bir görüntüde koyu renkli taç kümeleri, açık bir tarla ve bir su yüzeyi var. Bunları önce gözlenen örtü türleri olarak kaydet. Mülkiyet veya hukuki statü bilgisi görüntüde görünmüyorsa “bilinmiyor” yaz; görsel benzerlikten statü üretme. Sınıflandırma şemanın hangi soruya cevap verdiğini ayrıca belirt.
Alan envanterinde kapsam · keşif masası
Bir kart seçerek açıklamasını keşfedin.
Özgün kavram etkinliği · Kartlar bir sıralama veya uygunluk puanı değildir.
KENDİNİ DENE
Bölüm sonu soruları
Çözümü göster
Hayır. Görünür örtü ve hukuki statü ayrı değerlendirilir.
Çözümü göster
Bilinmiyor / ek belge gerekli. Eksik bilgi kesin bir sınıfa dönüştürülmemelidir.
Tartışın: Örtü, kullanım ve statü için ayrı alanlar neden yararlıdır?
Bir veri türünün diğerinin yerine geçmesini ve yanlış kesinlik oluşmasını önler.
BÖLÜM 03 / 12
Taslak haritadan doğrulanmış haritaya
Bir sınır çizgisi, arkasındaki yorum ve gözlem kadar güçlüdür.
Temel kaynak · Uzaktan Algılamanın Ormancılıkta Yeri ve Önemi ↗ · PDF s. 7–9, 29
Konu anlatımı
Sunumda dış ve iç sınırlar, taslak meşcere haritası ve kesinleştirilmiş harita sıralanır. Görüntü ile topoğrafik altlık birlikte kullanılır.
Görüntüden araziye
Haritada iki komşu parça arasında bir çizgi oluşturdun. Bu çizgiyi hangi özelliğin değişmesine dayanarak çizdiğini not et. Saha kontrolünde aynı özellik bulunmuyorsa sınırı yeniden değerlendir. Çok ayrıntılı çizgi her zaman daha doğru çizgi değildir; kullanılan altlık ve amaçla uyum aranır.
Taslak haritadan doğrulanmış haritaya · keşif masası
Bir kart seçerek açıklamasını keşfedin.
Özgün kavram etkinliği · Kartlar bir sıralama veya uygunluk puanı değildir.
Haritadan arazi uzaklığına
Özgün öğretim hesabı: 1:S ölçekte yatay uzaklık (m) = harita cm × S / 100. Varsayılan 1:25.000 ve 4 cm için 1.000 m. Eğimli yüzey uzunluğu hesaplanmaz. Ölçek bağlamı: kaynak s. 7.
KENDİNİ DENE
Bölüm sonu soruları
Çözümü göster
Kontrolle geliştirilecek ilk yorum. Taslak yorum, kontrol ve düzeltmeyle geliştirilir.
Çözümü göster
Ayırıcı özellik ve veri dayanağı. Çizginin hangi gözleme dayandığı açıklanmalıdır.
Tartışın: 1:25.000 ölçekte haritada 4 cm yatay uzaklık arazide kaç metredir?
4 × 25.000 / 100 = 1.000 metre. Bu harita düzlemindeki uzaklıktır; eğimli yüzey uzunluğu değildir.
BÖLÜM 04 / 12
Tür ve karışımı yorumlamak
Hacim payı, ağaç sayısı payı ve taç alanı payını ayır.
Temel kaynak · Uzaktan Algılamanın Ormancılıkta Yeri ve Önemi ↗ · PDF s. 10–12
Konu anlatımı
Notlar saf–karışık ayrımını hacim oranıyla açıklar; saf için baskın türün %90’dan fazla olması ölçütünü kullanır.
Görüntüden araziye
Kurgusal bir örnekte 80 küçük ağaç ve 20 büyük ağaç var. Sayıca baskın türün hacmen de aynı oranda baskın olduğunu söyleyebilir misin? Önce kullanılan paydanın ağaç sayısı mı, hacim mi, alan mı olduğunu belirle. Atölyede iki türe ait varsayımsal hacimlerle bu farkı dene.
Tür ve karışımı yorumlamak · keşif masası
Bir kart seçerek açıklamasını keşfedin.
Özgün kavram etkinliği · Kartlar bir sıralama veya uygunluk puanı değildir.
İki türün hacim payı
A payı = 100 × A/(A+B). B payı aynı biçimde hesaplanır. İki tür ve geçerli hacim verisi varsayılır. Kaynak s. 11’e göre en büyük pay %90’dan fazlaysa saf, aksi hâlde karışık. A+B sıfırsa sınıf üretilmez. Bu, gerçek görüntüden tür/hacim çıkarımı yapmaz.
KENDİNİ DENE
Bölüm sonu soruları
Çözümü göster
Hacim oranı. Notta hacmen karışım esas alınır.
Çözümü göster
Karışık. Baskın pay tam %90’dır; saf için %90’dan fazla koşulu verilir.
Tartışın: Taç alanından hacme geçerken neden ek model gerekir?
Görülen taç ile gövde hacmi farklı değişkenlerdir; ilişki ayrıca ölçüm ve modelle kurulmalıdır.
BÖLÜM 05 / 12
Gelişme çağlarını okumak
Bir rumuzu, ölçümün tanımı ve birimiyle birlikte öğren.
Temel kaynak · Uzaktan Algılamanın Ormancılıkta Yeri ve Önemi ↗ · PDF s. 13
Konu anlatımı
Gelişme çağı tablosu 1,30 m yüksekliğindeki çapı esas alır. Uygulamada kaynak s. 13 kullanılır; s. 10’daki c açıklaması bu tabloyla uyuşmaz.
Görüntüden araziye
Bir kayıt “25” diyor fakat birimi ve ölçüm yüksekliği yok. Bu değere doğrudan gelişme çağı atama. Önce çap mı, boy mu olduğunu öğren. Aşağıdaki kartlar örnek değerlerin tabloya göre okunmasını gösterir; tek ağaç örneği meşcere dağılımının tamamını açıklamaz.
Gelişme çağlarını okumak · keşif masası
Bir kart seçerek açıklamasını keşfedin.
Özgün kavram etkinliği · Kartlar bir sıralama veya uygunluk puanı değildir.
KENDİNİ DENE
Bölüm sonu soruları
Çözümü göster
1,30 m yüksekliğinde. Ölçüm konumu tanımın parçasıdır.
Çözümü göster
c. 20–35,9 cm aralığı c olarak verilir.
Tartışın: Tek ağaç çapı, bir meşcerenin bütün yapısını açıklayabilir mi?
Hayır. Çap dağılımı, katmanlar ve alanın değişkenliği de değerlendirilmelidir.
BÖLÜM 06 / 12
Tepe kapalılığı
Örtülen alanı, toplam gözlem alanına oranla.
Temel kaynak · Uzaktan Algılamanın Ormancılıkta Yeri ve Önemi ↗ · PDF s. 15
Konu anlatımı
Kaynakta tepe kapalılığı B, 1, 2 ve 3 sınıflarıyla anlatılır. Atölye, aynı fikri 100 hücreli kurgusal bir alanla gösterir.
Görüntüden araziye
Her hücreyi bir kez say: iki taç aynı hücreyi kaplıyorsa o hücreyi iki defa toplama. Hücrelerin eşit alanlı olduğunu varsay. Bu basitleştirilmiş gösterim gerçek görüntü sınıflandırması değildir; gölge, örtüşme ve çözünürlük gibi etkileri ayrı gözlemlemek gerekir.
Tepe kapalılığı · keşif masası
Bir kart seçerek açıklamasını keşfedin.
Özgün kavram etkinliği · Kartlar bir sıralama veya uygunluk puanı değildir.
100 hücrede kapalılık
100 eşit alanlı hücre; her hücre bir kez sayılır. Oran = örtülü hücre/100 × 100. Kaynak s. 15: 1–10 B, 11–40 sınıf 1, 41–70 sınıf 2, 71–100 sınıf 3. Sıfır örtü için bu sınıflardan biri atanmaz. Model tam sayı yüzdeler kullanır; ölçüm hatasını içermez.
KENDİNİ DENE
Bölüm sonu soruları
Çözümü göster
%60. 60/100 × 100 = %60.
Çözümü göster
Bir kez. Kapalılık birleşik örtülü alan üzerinden düşünülür.
Tartışın: Bu hücre modeli gerçek sahadaki bütün belirsizlikleri kapsar mı?
Hayır. Eşit hücre ve hatasız örtü bilgisi varsayar; gerçek ölçüm ve yorum hatalarını modellemez.
BÖLÜM 07 / 12
Bonitet ve gözlenebilir özellikler
Görüntüde doğrudan gördüğün şey ile yorumladığın değişkeni ayır.
Temel kaynak · Uzaktan Algılamanın Ormancılıkta Yeri ve Önemi ↗ · PDF s. 16
Konu anlatımı
Bonitet, kaynakta türlere göre üç veya beş sınıfta ve Romen rakamlarıyla ele alınır. Kapalılık sınıfıyla aynı kavram değildir.
Görüntüden araziye
İki alan aynı ölçüde kapalı görünüyor. Bir öğrenci bunların yetişme ortamı verimliliğinin de aynı olduğunu düşünüyor. Hangi ek verilerin gerekli olabileceğini listele: tür, yaş ve uygun ölçümler. Aynı görsel görünüş, bütün ormancılık özelliklerinin eşit olduğu anlamına gelmez.
Bonitet ve gözlenebilir özellikler · keşif masası
Bir kart seçerek açıklamasını keşfedin.
Özgün kavram etkinliği · Kartlar bir sıralama veya uygunluk puanı değildir.
KENDİNİ DENE
Bölüm sonu soruları
Çözümü göster
Hayır. Örtü derecesi ve yetişme ortamıyla ilişkili sınıflama ayrıdır.
Çözümü göster
Hayır. Farklı özellikler için farklı veri ve ilişkiler gerekir.
Tartışın: Ölçülen değişken ile tahmin edilen değişkeni neden ayırırsın?
Tahminin dayandığı varsayımı ve belirsizliği görünür tutmak için.
BÖLÜM 08 / 12
Meşcere rumuzunu çözmek
Kısa bir kodu, anlamlı parçalara ayır.
Temel kaynak · Uzaktan Algılamanın Ormancılıkta Yeri ve Önemi ↗ · PDF s. 10, 13, 15, 17
Konu anlatımı
Meşcere rumuzu tür, gelişme çağı ve kapalılık bilgilerini birleştirir. Katlı yapı ayrıca gösterilir.
Görüntüden araziye
Kurgusal kayıt kartını “Çsc2” olarak düşün. Kartın tür, gelişme ve kapalılık parçalarını ayrı alanlara yaz. Sonra bir parçayı değiştirip hangi bilginin değiştiğini açıkla. Tek bir sembole bütün anlamları yüklemek yerine yapıyı adım adım çöz.
Meşcere rumuzunu çözmek · keşif masası
Bir kart seçerek açıklamasını keşfedin.
Özgün kavram etkinliği · Kartlar bir sıralama veya uygunluk puanı değildir.
KENDİNİ DENE
Bölüm sonu soruları
Çözümü göster
Kapalılık sınıfını. Bu konumdaki rakam kapalılık sınıfıdır.
Çözümü göster
S. 13 gelişme çağları tablosu. Kaynak içi fark, ayrıntılı gelişme tablosu esas alınarak açıklanmıştır.
Tartışın: Bir rumuzdaki rakam her zaman yaş mıdır?
Hayır. Anlamı kodun yapısı ve konumuyla belirlenir; farklı alanlarda farklı bilgiler kodlanabilir.
BÖLÜM 09 / 12
Gençleştirme ve yangın sonrası kayıt
Görüntü tarihini, müdahale tarihini ve kayıt anlamını birlikte oku.
Temel kaynak · Uzaktan Algılamanın Ormancılıkta Yeri ve Önemi ↗ · PDF s. 18–22, 28
Konu anlatımı
Sunum gençleştirme, ağaçlandırma ve yanık alanlar için ayrı rumuz örnekleri verir. Y işareti yangınla ilişkili kayıtlarda kullanılır.
Görüntüden araziye
İlk görüntüde açık, ikinci görüntüde yeşil görünen bir alan var. Bunun dikim, doğal gelişme, mevsim farkı veya başka bir nedenden kaynaklanıp kaynaklanmadığını araştır. “Yeşil arttı” gözlemini “başarı kesinleşti” sonucuyla eşitleme. Müdahale kaydı ve saha kontrolü iste.
Gençleştirme ve yangın sonrası kayıt · keşif masası
Bir kart seçerek açıklamasını keşfedin.
Özgün kavram etkinliği · Kartlar bir sıralama veya uygunluk puanı değildir.
KENDİNİ DENE
Bölüm sonu soruları
Çözümü göster
Hayır. Mevsim ve müdahale gibi farklı etkenler araştırılmalıdır.
Çözümü göster
Yangın. Y yanık alan rumuzlarında kullanılır.
Tartışın: Karşılaştırma için hangi tarihleri kaydedersin?
Her iki görüntünün çekim tarihini, biliniyorsa olay/müdahale tarihini ve kontrol tarihini.
BÖLÜM 10 / 12
Harita katmanları ve özel gösterimler
Benzer renk veya ortak harf, aynı anlamı garanti etmez.
Temel kaynak · Uzaktan Algılamanın Ormancılıkta Yeri ve Önemi ↗ · PDF s. 23–28
Konu anlatımı
Kaynakta seçme yapısı, özel alanlar ve farklı kullanım biçimleri için gösterimler vardır. Rumuzun anlamı ilgili açıklamayla birlikte okunur.
Görüntüden araziye
İki haritada aynı harfi görüyorsun fakat açıklamalar farklı. Harfleri birleştirmeden önce veri sözlüğünü kontrol et. Kurgusal veri tabanında tür, yapı, kapalılık, statü ve tarih için ayrı sütunlar aç; hangi sütunda eksik bilgi olduğunu görünür tut.
Harita katmanları ve özel gösterimler · keşif masası
Bir kart seçerek açıklamasını keşfedin.
Özgün kavram etkinliği · Kartlar bir sıralama veya uygunluk puanı değildir.
KENDİNİ DENE
Bölüm sonu soruları
Çözümü göster
Açıklama ve veri sözlüğüyle. Sembolün anlamı bağlamına bağlıdır.
Çözümü göster
Eksiklik açıkça belirtilir. Eksik bilgi başka bir değişkenle doldurulmaz.
Tartışın: Birleştirilecek iki veri setinde önce neyi eşlersin?
Konum sistemi, tarih, değişken tanımı, birim ve sınıflandırma sözlüğünü.
BÖLÜM 11 / 12
Tarihsel istatistikleri okumak
Bir sayının yanında dönem, birim ve tanım bulunmalı.
Temel kaynak · Uzaktan Algılamanın Ormancılıkta Yeri ve Önemi ↗ · PDF s. 30–49
Konu anlatımı
Sunum, orman alanı, servet, artım ve eta için tarihsel tablolar sunar. Bu göstergeler aynı büyüklüğü ölçmez.
Görüntüden araziye
Kurgusal A tablosu hektar, B tablosu metreküp kullanıyor. Sayıları tek grafikte aynı şeymiş gibi toplama. Önce göstergelerin neyi ölçtüğünü yaz. Kaynak sunumda yer alan 2015 bilgilerini bugünün değeri diye etiketleme. Yıllar arası değişimi yorumlamadan önce yöntem ve sınıf tanımlarını da incele.
Tarihsel istatistikleri okumak · keşif masası
Bir kart seçerek açıklamasını keşfedin.
Özgün kavram etkinliği · Kartlar bir sıralama veya uygunluk puanı değildir.
KENDİNİ DENE
Bölüm sonu soruları
Çözümü göster
Hayır. Farklı büyüklükleri ölçerler.
Çözümü göster
2015 referanslı tarihsel veri. Kaynak dönemi korunmalıdır.
Tartışın: Görülen artış tek bir nedenin kanıtı mıdır?
Hayır. Ölçüm, sınıflama, kapsama ve gerçek değişime ilişkin açıklamalar birlikte değerlendirilir.
BÖLÜM 12 / 12
Ölçümden tahmine, tahminden kontrole
Görüntü bilgisi ile saha ölçümünün bağlantısını kur.
Temel kaynak · Uzaktan Algılamanın Ormancılıkta Yeri ve Önemi ↗ · PDF s. 55
Konu anlatımı
Son slayt, hava fotoğraflarından boy, tepe boyutu, sayı ve servetle ilişkili değişkenlerin incelenmesini ele alır.
Görüntüden araziye
Bir ekip tepe çapını ölçerek hacim tahmini üretmek istiyor. Önce görüntü ölçümünün birimini ve yöntemini tanımlasın. Sonra saha ölçümleriyle ilişki kursun. Modeli kurduğu örnekleri kontrol örnekleriyle karıştırmasın. Sonuç raporunda tahmin edilen değişkeni, kapsamı ve hata değerlendirmesini belirtmek, tek bir kesin sayı vermekten daha açıklayıcıdır.
Ölçümden tahmine, tahminden kontrole · keşif masası
Bir kart seçerek açıklamasını keşfedin.
Özgün kavram etkinliği · Kartlar bir sıralama veya uygunluk puanı değildir.
KENDİNİ DENE
Bölüm sonu soruları
Çözümü göster
Hayır. İki değişken arasında ayrıca ilişki kurulmalıdır.
Çözümü göster
Bağımsız kontrol verisi kullanmak. Kontrol, modelin dışında kalan gözlemlerle daha anlamlıdır.
Tartışın: Sonuç raporuna hangi bilgileri eklersin?
Veri tarihi, ölçüm yöntemi, hedef değişken, kullanılan ilişki/model ve kontrol sonuçlarını.
ÖĞRENME OYUNU / 6 GÖREV
Meşcere haritası keşif oyunu
Altı senaryoda bir karar ver. Her seçimden sonra gerekçeyi oku, ilgili bölüme dön ve bilgini pekiştir.
Özgün öğretim senaryoları · Her doğru yanıt 10 puan. Bir uygulama veya resmi karar sistemi değildir.
Her görev 10 puan.
Oyun için JavaScript gerekir.
KAYNAKÇA VE KAPSAM
Bilginin izini takip edin.
Kaynak sunumun alan envanteri, meşcere haritaları ve yorumlama kapsamına dayalı okuma rehberi. Etkinlikler özgün ve öğretim amaçlıdır. Kaynaktaki tarihsel veriler güncel orman istatistiği olarak sunulmaz; rumuzlar kaynak notların bağlamında öğretilir.
- Prof. Dr. Mehmet Mısır · KTÜ · Uzaktan Algılamanın Ormancılıkta Yeri ve Önemi ↗ — t.y.; istatistikler arasında 2015 verileri bulunur
Sayfa numaraları PDF sırasına göredir ve 1’den başlar. Yayın yılı belirtilmeyen dosyalar t.y. olarak gösterilmiştir. Erişim ve inceleme: 15 Ekim 2026.
Kısa okuma rehberi kaynaklara dayanır; sorular, etkinlikler ve şemalar Forester için hazırlanmıştır. Kaynakların tamamının yerine geçmez. Kaynak PDF dosyaları ve görselleri bu sayfada yeniden yayımlanmamıştır.
Öğrenme araçları hakkında
Örnekler öğretim amaçlıdır. İlerleme bu tarayıcıda saklanır. Yazdır düğmesi tüm bölümleri ve çözümleri gösterir. Ders Türkçedir.
Ders içeriği ve kaynak bilgileri · JSON ↓
Kaynak içindeki fark ve kapsam
Sunumun 10. sayfasında c için “orta ağaçlık” yazarken 13. sayfadaki ayrıntılı gelişme tablosu c’yi “ince ağaçlık”, d’yi “orta ağaçlık” olarak verir. Bu derste 13. sayfa esas alınmıştır. Yayın yılı belirtilmemiştir; tablolardaki 2015 referansı yayın yılı olarak yorumlanmamıştır. İstatistikler tarihsel bağlamdadır. Bu bölüm, kapsamlı bir görüntü işleme veya uydu sensörleri dersinin tamamı değildir.